Fare progettazione : la teoria di un percorso didattico per la comprensione significativa
Il concetto di apprendimento ordinariamente diffuso nella scuola non è profondo ma, al contrario, superficiale, e l'apprendimento stesso per lo più è misurato con strumenti non idonei a fornire informazioni che danno evidenza di un adeguato livello di significatività. E' importante quindi recuperare un senso più autentico del concetto di apprendimento/comprensione, trovare forme di controllo più autentiche e sviluppare anche una didattica che sia nella direzione di queste due finalità.
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| Description | Fare progettazione : la teoria di un percorso didattico per la comprensione significativa / Grant Wiggins e Jay McTighe ; edizione italiana a cura di Mario Comoglio. - Roma : LAS, 2004. - 289 p. ; 24 cm. - (Pubblicazioni della Facoltà di scienze dell'educazione dell'Università pontificia salesiana di Roma. Enciclopedia delle scienze dell'educazione ; 85) |
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Traduzione di Angela Gheda, rev. di Gabriele Graziani, Enrico Furlan
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| # Scheda | 358704 |
| Library | Inv. | Collocation | State | Status | Reservations |
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| Istituto Cobianchi | 21590 | 370.15 WIG | Available | In library | None |